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985规定:缺席组会,将被处理_我的网站

低俗怪谈

一 |      8 月 26 日消息,Nitter 是一个开源项目,允许用户无需登录,甚至无需打开 X 应用,就能阅读 X 上的帖子。

二 | 如今,X 已向 Nitter 发出停止侵权并终止相关活动的律师函,要求其关闭。    “导师并没有实质的指导,一周也见不到一次,该如何沟通?”                    据封面新闻、重庆日报等媒体报道,今年2月,《华东师范大学研究生每周组会管理办法(试行)》规定,全校所有学科、专业均实行每周组会制,纳入研究生教育管理日常,每学期缺席三分之一及以上的导师按“教学事故认定与处理办法”进行认定并处理问责,无故不参加的研究生按旷课处理。                             这意味着,组会将成为贯穿导师、学生们日常考核的一项内容。                   组会,研究生涯的“锤炼场”                    组会为研究生和导师、同门提供了定期交流的机会,是培养科研能力、汇报研究进展和教学相长的重要平台。                   对于刚入学的研究生,组会能够了解整个课题组的研究方向,通过导师布置的文献阅读等任务逐步进入学习状态,为后续奠定坚实基础。对于更高年级的研究生,组会是定期汇报研究进展,在同门汇报中汲取启示,不断挖掘创新点,提升科研能力的最好机会。该消息通过 Nitter 网站上的一则简短公告对外公布,此前 X 已经尝试通过技术手段让 Nitter 下线。                   研究生们在一次次组会讨论中找到了研究方向,锤炼了逻辑思维,捋清了研究思路,更有研究生的毕业答辩“模拟演练”都是在组会上进行的。Nitter 还为包括 XCancel 在内的一些其他网站提供支持,这些网站同样允许用户直接查看 X 上的帖子。注意到,这并不是 X 第一次尝试关闭 Nitter。可以说,对各个学习阶段的研究生来说,组会的重要性不言而喻。                   而导师作为组会的“掌舵者”,承担着对学生进行学科前沿引导、科研方法指导、学术道德规范的重任。

三 | 定期召开组会不只是push进度,更是及时发现问题,引导帮助学生解决问题的过程。2024 年,X 推出新的 API 限制后,Nitter 最主要的实例 Nitter.net 曾一度下线。                   虽然开组会已经成为大部分导生团队默认的常规事宜,但也有团队面临着导师指导时间不足,经常缺席组会,研究生对待组会态度不认真,双方沟通少等问题。

四 | Nitter 的工作原理是抓取公开的 X 帖子,然后移除广告、跟踪 Cookie 和 JavaScript,为用户提供一种干净、简洁的阅读方式,无需注册账号,也不用安装或打开 X 应用。在那次打击之后,根据 Nitter 的 GitHub 页面,想要搭建 Nitter 实例的用户必须将其连接到一个真实的 X 账号。尽管受到这些限制,Nitter 的开发后来还是重新恢复,多个 Nitter 实例也再次上线。

五 |                    根据学位与研究生教育杂志社、北京理工大学研究生教育研究中心发布的《2024年全国研究生满意度调查》,与导师每周交流时长在1~3小时的研究生占比最大,学术学位、全日制、博士层次的研究生与导师的交流时间更长。                   图源:《2024年全国研究生满意度调查》                    兰州大学陈秋萍在研究论文中调研了1662位研究生,学生对每周指导次数在3~5次的导师满意度最高,满意度最低的并非频繁督促学生的导师,而是每周指导次数1次都做不到的导师。

六 | 这一次,X 则试图通过法律手段关闭 Nitter 及其各个实例。                   《自然》刊发的全球博士生调查数据也显示,55.9%的中国博士生平均每周与导师一对一交流不足1小时,仅有43.5%的中国博士生对导师指导感到满意,在被调查的8个国家中排名垫底。Nitter 网站目前显示,该项目已经下线,其创建者在收到停止侵权律师函后正在寻求法律建议。该项目创建者是一名使用 Zedeus 这一网名的开发者,他通过电子邮件向 TechCrunch 表示,其他 Nitter 实例也收到了类似的律师函。Nitter 网站目前显示以下公告:2026 年 8 月 24 日,X 公司向 Nitter 发出停止侵权律师函,要求永久关闭 Nitter 的各个实例,并删除项目代码仓库。                   原则上每周召开一次                    作为研究生培养的必要环节,每个师门的组会各有各的规定,但随着研究生培养质量管理的日益规范、严格,近年来,不少高校对召开组会内容、组会方式以及监督与激励机制作出规定,以确保导师和学生不缺席组会,为每周的导生交流时间划定最基本要求。                   新疆大学马克思主义学院在2023年度哲学学位授权点质量建设年度报告中提到,学院进一步完善培养机制,要求导师严格落实每周组会制度。

七 | 长春师范大学部分学院在研究生培养方案中表示,导师每学期组织召开至少8次组会。

八 | Nitter.net 目前已经下线,项目开发暂时停止。

九 | 我正在寻求法律建议,目前不会进一步评论相关细节。

十 |                              从北京交通大学、青岛大学、山东大学等高校规定来看,每周一次组会是大部分高校的基本要求,北京交通大学、哈尔滨工程大学、曲阜师范大学则规定至少每两周一次。                   组会内容上,各校规定也做出了更明确的引导。组会应聚焦学术前沿动态、研究课题进展、论文撰写指导及科研难点突破。感谢过去七年来所有使用、托管、打包、捐赠以及参与 Nitter 项目开发的人。TechCrunch 已看到 X 发出的律师函。河北经贸大学也鼓励跨学科、跨团队联合举办学术交流活动,提高学术规范与创新思维培养。

十一 | X 在信中指控,Nitter 通过其服务“非法使用并规避 X 的应用程序编程接口(API)及相关数据”。

十二 |                    同时,对组会实行量化考核,组会的质量、学生的参与次数、导师的指导都将影响到学生的评奖评优、答辩资格评定以及对导师的考核。X 表示,已有证据表明 Nitter 抓取了 X 的数据,并访问了 X 账号和会话令牌,违反了 X 的相关规则。

十三 | X 的律师表示,这些行为违反了“多项州和联邦法律”,包括但不限于《得克萨斯州计算机有害访问法案》(Texas Harmful Access by Computer Act,§ 143.001 和 § 33.02)以及《兰哈姆法案》(Lanham Act,15 U.S.C. §§ 1114、1125)。律师函要求 Nitter 在美国东部时间 8 月 25 日下午 5 点之前关闭相关服务。

十四 |                    例如湖北汽车工业学院汽车工程学院规定,一学年内无故不参加小组讨论会3次以上且无标志性成果,取消申报当年的一等、二等国家奖学金及其它优秀奖学金的资格。严格打击所谓的网络爬虫并非 X 独有的做法。Meta 也曾多次将相关爬虫服务告上法庭。青岛大学医学部明确,多次出现组会报告成绩不及格、评价较差的研究生,且未能整改的不得进行开题、中筛及论文答辩。

十五 | 如今,大多数大型社交网络都会限制第三方阅读器的使用,要求用户登录账号,并通过官方应用访问网站内容。这样一来,平台便可以追踪用户行为,并向用户展示个性化广告。对于那些只想浏览内容、不愿注册账号的用户来说,这无疑令人失望。                   而导师作为研究生培养的第一责任人,更不能“置身事外”。曲阜师范大学规定,一学年内有三次及以上未按规定召开组会情况的导师组,下一学年不能参加与导师有关的评奖评优;一个学年内,有三个及以上周期未按规定召开组会的导师组,取消下一年度研究生招生资格。                   通过建立“每周组会制”科学奖惩,“放养式”导师得到了约束,保障了研究生获得系统性学术指导。这种作用力是相互的,组会的周期性成果检验也能倒逼学生提升研究效率,促进师生间常态化学术对话。                   山东大学生命科学学院教授王德华曾撰文,他认为开组会目的是为了课题的开展和研究生的培养,为了学生各个方面的健康发展,为了研究组各项工作的正常运转。此前,Nitter 及其各个实例为用户提供了一种方便的方式,让他们无需注册 X 账号,也能关注特定人士在 X 上发布的内容。如今,这些用户要么放弃这种访问方式,要么按照 X 所希望的那样,注册账号并登录平台。应该是导师传授研究生培养理念的时间,是讲述学术规范的时机,更应该是组员之间相互分享、鼓励的机会,因此,“组会不应是让学生难堪的时候”。                   对于学生来说,如果能把组会转化为push自己研究的动力,养成良好的学习习惯,或许每周组会将不再成为“黑暗时刻”,而这一过程,还是需要导师和学生配合努力。                   参考资料:          [1]每周和导师交流不足1小时?博士生“一对一”指导制度何去何从          [2]华东师大试行研究生每周组会管理:导师缺席三分之一及以上将被问责          https://www.cqrb.cn/shishi/2025-02-17/2179940_pc.html          [3]2024年全国研究生满意度调查          [4]陈秋萍. 研究生对指导教师的满意度调查研究[D]. 兰州大学, 2021.          [5]黄艳辉. 定期组会在研究生培养中的实践及其反思[J]. 中国林业教育, 2020, 38 (S1): 24-27.                    本文来自微信公众号:软科,作者:发现优质高等教育。

十六 |

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Published on:01:21:42


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